我們以"如何擁有屬於自己的展覽館? " 的大問題為整學期的主軸，我們將這個展覽設定為攝影展，因此小朋友必須具備美感,攝影,修圖,及表達能力，我們將每次出隊的課程分成這四個部分。
美感課程包含簡易有趣的色彩學,構圖及手做美勞，並將小朋友的作品裝置在社區。 攝影課程則重於讓小朋友感受眼前的畫面情感，發覺生活中的美，每位小朋友每次至少拍5張照片。修圖課程讓小朋友到電腦室，教他們運用Photoshop調照片的亮度，彩度及特效。 表達課程是每次讓小朋友拿著自己的美勞作品或攝影作品走進社區跟啊公啊嬤分享自己的作品理念。
學期末我們在市區幫小朋友辦了屬於他們的攝影展，並帶小朋友到市區，讓他們親自跟看展覽的來賓講解自己的作品理念，作為整學期彩虹學院的成果發表。
我們帶小朋友製作一部記錄影片，留下自己重要的童年回憶。
首先，透過心智圖的發想活動，令小朋友們對攝影產生許多興趣和想法。 接著，實際走入層林，讓他們輪流拿著DV邊玩邊拍，體會紀錄的有趣之處。 最後讓小朋友拍攝「鬆餅教學影片」&「歡樂薑餅屋」，讓他們學著對一個主題進行記錄，並藉此傳達自己所想表述的事情。
在這其中，我們花了不少的時間彼此交流，嘗試更深一層的了解對方：因為我們不單單只傳授技術或知識，而是想看見孩子們內心最真誠的一面。 希望這是能讓他們帶著走的回憶及能力！
我們以真心陪伴，期待看見孩子的需要，讓孩子在戲劇活動中了解自己、學習體貼別人。
課程從自我出發，探索情緒、五官、肢體、聲音，在遊戲中發揮想像力與創造力，與他人互動，練習表達與合作能力。接著將感受延伸至層林，透過社區小導遊、河流擬人化，幫孩子創造舞台，讓他們看見社區的需要，主動行動成為改變者。課程最後，讓孩子製作湯圓，向學校師長表達感謝。
在課程中我們也希望從自己做起，能讓孩子感受、學習愛的能力。
What we've done?
彩虹學院
層林時代
紅橙黃潘
學院以西拉雅族祭拜阿立祖、祈求平安的植物 ── I HING（澤蘭）為學院名，融合了包容、發散、自由、關注、合作等精神於學院文化中。
學生以五、六年級的孩子居多，普遍活潑好動，因此，學院老師們以任務性高的手作課程為主軸，設計了水泥、拼接畫、民生需求品、食物等一系列的課程，希望孩子在課程目標之外，也能了解分工合作的重要性。
I HING學院
∑（Sigma）學院以數學符號∑為名，取其「加總」意涵，期盼學生能團結合作，發揮加總大於全體九人的力量，並融合開放、尊重、溫暖、合作等精神於學院精神中；因為∑學院學生普遍活潑，故一些例行性事務改以有趣方式呈現，如每次出隊點名以「竹筍竹筍冒出來」方式進行，還有每次下課前「語詞接龍」，也是以遊戲方式包裝，目的為增進學生語詞能力。
∑ 學院課程設計一系列主題：環保、天氣、植物，其中包括分類遊戲、電動小船、製作再生紙、天氣瓶、小小氣象主播、葉脈書籤等課程，期盼學生能在主題課程中發現「學習」不只侷限於課本，生活中的美好俯拾皆是，提高他們的學習動機。
